Antes de dar a conocer al lector las ventajas que tiene la
utilización del Pizarrón Digital Interactivo,
es necesario precisar que es un PDI. De acuerdo al grupo DIM de la Universidad
Autónoma de Barcelona, el PDI es un “Sistema tecnológico, generalmente integrado
por un ordenador, un video/proyector y un dispositivo de control de puntero,
que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un
formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente
sobre la superficie de proyección”.
Red.s (2006) en la Pizarra
Interactiva como Recurso Interactivo en el Aula, señala la
existencia de tres tipos de pizarras
interactivas y sus recursos asociados,
el cuadro siguiente lo muestra más detalladamente:
TIPO
DE PIZARRÓN
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CONSTITUCIÓN
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VENTAJAS
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EJEMPLO
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1. Pizarras pasivas
(Táctiles)
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Membrana Sensible al
Tacto.
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La utilización sin
proyector para salvar lo escrito.
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SMART Board
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2. Pizarras activas
(Electro Magnéticas)
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Tecnología de Digitalización
Electromagnética.
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Alta resolución.
Calidad de anotación.
Velocidad de transmisión.
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Inter Write- School Board (1007)
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3. Kits de Infrarrojos
Ultrasonido.
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Tecnología Basada en
Ultrasonido y Transmisión de Infrarrojos
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Fácil fijación.
Utilización de lápices
electrónicos.
Menores Costos.
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Mimio Xi.
(Usted puede ver el
video de este tipo de pizarrón, en este mismo Blog)
|
A continuación se le presenta al lector un resumen de la tipificación
realizada por Ponce Sustaita, Ma. Teresa (2007) en las Experiencias del uso del Pizarrón Electrónico
en Preparatoria, Campus Garza Lagüera - Tecnológico de Monterrey (Dirección de
Servicios de Informática) de Marqués (2004), Villarreal (2007), Miller,
Glover & Averis (2004) y Pineda (2006). El cuadro permite
visualizar de mejor manera las
ventajas del manejo del pizarrón en estudiantes y profesores:
ESTUDIANTES
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PROFESORES
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Aumento de la Imaginación e Inventiva.
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Creatividad.
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Aprendizaje Significativo.
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Desarrollo y modificación de las habilidades
tecnológicas.
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Metacognición.
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Eficiencia
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Constructivismo/Construccionismo.
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Planificación de las clases considerando los objetivos de enseñanza.
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Enriquecimiento de las IM.
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Sondeo
permanente a los aportes de los
estudiantes.
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En definitiva, Pere Marquès Graells anota que el pizarrón interactivo permite al estudiante
y al docente, realizar las anotaciones, subrayados, resaltados pertinentes del tema que se está estudiando
para una mejor comprensión del mismo, además la posibilidad de un constante interactuar entre los asistentes al curso o área de estudio les ayuda a
facilitar su exposiciones y la triple
interacción que se da en el grupo: El docente con el PC, algunos estudiantes frente al pizarrón y los demás educandos participando activamente desde sus puestos.
Referencias.
DIM-UAB (s.f.) La pizarra
digital. Consultado el 19 de marzo de 2010 en http://peremarques.net/pizarra.htm.
Pere Marquès Graells (2009)
La pizarra digital en el aula de clase.
(Investigación 2003-2009). Consultado el
19 de marzo de 2010 en http://www.edebedigital.net/biblioteca/pizarra-digital_CAST.pdf
Ponce
Sustaita, Ma. Teresa (2007). Experiencias
del uso del pizarrón electrónico en preparatoria, Campus Garza Lagüera -
Tecnológico de Monterrey (Dirección de Servicios de Informática), DIM-UAB
Didáctica y Multimedia: Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje
(Departamento de Pedagogía Aplicada | Facultad de Educación | UAB); Universidad
Autónoma de Barcelona, consultada el 1 de marzo de 2010 en: http://www.pangea.org/dim/docs/teresaponce.pdf.
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