tag:blogger.com,1999:blog-46964967102900492872024-02-19T08:25:51.604-08:00INTEGRACION DE LA TECNOLOGIAIntegración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.comBlogger19125tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-62452420719826098642016-07-08T15:00:00.001-07:002016-07-08T15:07:11.313-07:00SOÑANDO ANDO CON GILANIA: Un hogar con comunidades amorosamente sostenibles<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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En la actualidad, se puede apreciar que gran parte de la población mundial dispone de la tecnología necesaria para mejorar su calidad de vida, sin embargo esto no se evidencia de manera concreta. La situación de desgaste de los recursos naturales, sumándole el consumismo, la violencia, el fanatismo religioso y el egoísmo vivido en las sociedades humanas nos muestran que debemos cuidar de mejor manera nuestro primer hogar: El planeta Tierra. </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 9.6pt; margin-left: 14.2pt; margin-right: 14.2pt; margin-top: 4.8pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La educación como elemento esencialmente humano, favorece y propicia los cambios que requiere la sociedad.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Teniendo presente estas consideraciones la promoción de los Derechos Humanos, los Derechos de la Naturaleza, están llamados a desplegar todo su potencial para fortalecer los procesos educativos, por medio la Complejidad conduciéndonos a hacer efectivo un aprendizaje significativo. </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 9.6pt; margin-left: 14.2pt; margin-right: 14.2pt; margin-top: 4.8pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
La manera como se debe llevar el proceso educativo debe cambiar notablemente apuntando hacia el Holismo y la Complejidad; nótese cómo hoy día ya no es extraño observar en directo hechos que están aconteciendo en lugares apartados del planeta; proporcionando información al instante. Adviértase que digo información más no sensibilización y mucho menos el tomar conciencia acerca de que nuestros actos o ausencia de éstos causan de alguna manera los acontecimientos que apreciamos y es precisamente aquí donde la educación debe desplegar toda su mediación pedagógica para propiciar aprendizaje en sus estudiantes.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Este fenómeno tan particular me sirve como ejemplo, para invitar a que los docentes y las docentes reestructuremos nuestro discurso pedagógico para hacerlo más lleno de vida, para promover lo que Capra denomina el estar ecológicamente alfabetizados.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 9.6pt; margin-left: 14.2pt; margin-right: 14.2pt; margin-top: 4.8pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
En efecto la educación ha sido y será el instrumento privilegiado por excelencia para que en los espacios vitales, se le dé valor no sólo a la razón sino también a la intuición y a la percepción. La intuición, más la percepción,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a las que le sumamos el amor además de servir como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>integradora de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>corazones, interesará<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a las mentes de los seres encargados de promover la ciencia, a valorar la paradoja de la complejidad presente en el mundo fenoménico natural.<br />
<br />
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<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Para leer la tesis completa sigue el enlace que se encuentra
a continuación</span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><a href="https://www.luminpdf.com/viewer/DYg6HEYXTvBx5sSkw">https://www.luminpdf.com/viewer/DYg6HEYXTvBx5sSkw</a></span></div>
<br />
<br />
<br /></div>
Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-52878963890014227562011-02-20T11:24:00.000-08:002011-02-20T11:24:09.571-08:00Petebalas o Petepaz, tú decides!!!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzwt6RMqtwA4Edxeoanu4RKahGIbyw2U22SH_aSei2BDL9azaVpVLCFrEz_KohI6eqEH7leXuwgXXC7yaT-9A' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-82214016765777726862010-04-29T07:27:00.000-07:002010-04-29T07:54:54.904-07:00¿QUÉ SON LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3KYf02mfDtXXQHfCNvZTqnF2e9nm5RDldsdEkZMVfNgto_E2Fle2M7i7g6UJzilHHIZhzOXWdtQeh2On0w_2Y9Bco-ItrotJLmNbbUwAs6b6kX4JAiqd1pvfCT8eccjuCDR5UjNIL6F6i/s1600/objetos+de+aprendizaje.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3KYf02mfDtXXQHfCNvZTqnF2e9nm5RDldsdEkZMVfNgto_E2Fle2M7i7g6UJzilHHIZhzOXWdtQeh2On0w_2Y9Bco-ItrotJLmNbbUwAs6b6kX4JAiqd1pvfCT8eccjuCDR5UjNIL6F6i/s320/objetos+de+aprendizaje.jpg" /></a></div>
Antes de dar respuesta a este interrogante, debe quedar claro que el docente encargado de facilitar los procesos educativos a sus estudiantes, de a poco se ve inmerso en una enorme demanda de los mismos para que se dé un cambio en cuanto a su metodología y estrategias educativas para lograr en sus educandos un mejor aprendizaje. Ante esta demanda y los retos planteados por la vida moderna y en espacial en la educación las Tecnologías de la Información y la Comunicación ofrecen una posibilidad viable para lograr superar las peticiones de la sociedad actual. (Sí desea enterarse un poco más de esta apreciación y de la aplicación Web 2.0 en la educación, me permito invitarlo a ver el vídeo Conferencia Comunicación en la web 2.0, en este enlace <span class="Apple-style-span" style="color: #333300; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 18px;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=9xX9cKMQ4hw&feature=related">http://www.youtube.com/watch?v=9xX9cKMQ4hw&feature=related</a>).</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQeP5KmqO89-38mVjfZgO2Wx3aTh4HVQbj5up7zwOBUjCMcPRESSq-bQKmgDfbvXKwZlqffYfj0IemVFGFygs135CXcP_Fh4-L_ScHwBv32rNFNIU8aT_eAWFJHfGCsH-v9BK8FOkbujl6/s1600/Diapositiva1.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQeP5KmqO89-38mVjfZgO2Wx3aTh4HVQbj5up7zwOBUjCMcPRESSq-bQKmgDfbvXKwZlqffYfj0IemVFGFygs135CXcP_Fh4-L_ScHwBv32rNFNIU8aT_eAWFJHfGCsH-v9BK8FOkbujl6/s320/Diapositiva1.JPG" /></a></div>
A través de lo expresado anteriormente, puede apreciarse que el reto educativo del docente, es el de encaminar los proceso educativos hacia una unificación de los contenidos, de iniciar en los educandos una evolución progresiva y constante de su capacidad de raciocinio, aunado a la posibilidad de observar un fenómeno desde diferentes ópticas. Sin duda alguna, el profesor sujeto a esta enorme responsabilidad, encuentra que los objetos de aprendizaje (OA) sirven para responder este fabuloso desafío, debido a que son recursos didácticos válidos, cuya particularidad de posibilitar un aprendizaje asistido con tecnología va a permitirle alcanzar en el educando un aprendizaje efectivo, Guzmán (2005) logrando además una “creación de una cultura de colaboración” Lozano Rodríguez (2007).<br />
<br />
Con este contexto ya despejado, es pertinente aclarar, lo que son los objetos de aprendizaje. Ramírez Montoya, citada en el libro Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona, anota que los “OA debe[n] ser una entidad informativa, un recurso que contenga un contenido, una información; que debe estar en formato digital, eliminando los recursos físicos, principalmente porque se busca la reutilización que permita usarse en diversas plataformas tecnológicas para los programas a distancia; debe generar conocimiento, habilidades y actitudes porque se busca formar aprendizajes integrales que incluya cada una de las áreas de conocimiento; que tiene sentido en el sujeto porque es a quien va dirigido ese recurso, de tal forma que la importancia no radica en quién diseñe o elabore el OA, sino en quién lo va a recibir para promover aprendizajes que sean significativos para él” Lozano Rodríguez (2007).<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbS4gwduzL84Rr4YA4Pws-jdaP8KqjLnI8XGsSzO8lqgVyfHuKPD5jC5fQEuivcF_QdKScv6tHcNxwk5st7bHjHK7rPfbOetUWCm0vb0x3Nc-SLDu1jqW7gUMKIRYSeEXYvfv5vxQU0sLI/s1600/Diapositiva2.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbS4gwduzL84Rr4YA4Pws-jdaP8KqjLnI8XGsSzO8lqgVyfHuKPD5jC5fQEuivcF_QdKScv6tHcNxwk5st7bHjHK7rPfbOetUWCm0vb0x3Nc-SLDu1jqW7gUMKIRYSeEXYvfv5vxQU0sLI/s320/Diapositiva2.JPG" /></a></div>
Una información apropiada, que sirve para complementar los OA, es que estos, “... requieren ser trabajados como una unidad completa que promueva determinado tipo de aprendizaje, pero, a su vez, se necesita que esta unidad tenga la capacidad de ser reutilizada en diversos momentos”. Lozano Rodríguez (2007).<br />
<br />
Los objetivos que dan vigencia a los OA, se hallan en que, estos permiten el beneficio de los contenidos educativos. Teniendo como particularidad especial, la de lograr cierto nivel de perfeccionamiento, gracias a su reutilización, respecto a esta característica, Ramírez Montoya anota que “Cada objeto puede ser usado en diferentes contextos y para diferentes objetivos”<br />
<br />
Finalmente, es preciso anotar los dos grandes componentes que deben tener los OA, para lograr alcanzar los objetivos propuestos anteriormente: el componente pedagógico y el componente tecnológico.<br />
<br />
1. En el componente pedagógico, se delimita “la estrategia instruccional para trabajar el contenido del objeto, apoyarse en ciertos recursos de tecnologías de la información y la comunicación que soporten el recurso, y valorar, por medio de un proceso de evaluación, el resultado del aprendizaje que se formó a partir del OA”. Lozano Rodríguez (2007)<br />
<br />
2. En el componente tecnológico, se identifican “los datos de la unidad digitalizada para que pueda ser trabajada en plataformas. Para ello se necesita trabajar con ciertos estándares y metadatos (datos de datos) para etiquetar (o describir) los contenidos del recurso”. Lozano Rodríguez (2007).<br />
<br />
Sí deseas conocer más de los OA, observa el video Los Objetos de Aprendizaje, el cual se encuentra en este blog.<br />
<br />
Referencias.<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">L</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">ópez, C.
(2005) Los Repositorios de Objetos de Aprendizaje como soporte a un
entorno e-learning, Tesina doctoral, Universidad de Salamanca. (Director
Francisco José García Peñalvo). Consultado en <span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, serif; font-size: 18px; line-height: 20px;"><a href="http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/contenido.htm">http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/contenido.htm</a></span></span></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Times, serif; font-size: 13.5pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></span><br />
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulo12).<br />
<br />
<br />Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-15544606067060260162010-04-28T11:56:00.000-07:002010-04-28T11:59:22.200-07:00<br /><object width="640" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/-Bmk3ATK67s&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/-Bmk3ATK67s&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="385"></embed></object>Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-80623666336819612262010-04-27T08:13:00.000-07:002010-04-27T08:27:47.671-07:00¿A QUÉ SE REFIEREN LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS? (OER -sigla en inglés-)<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHdkDt3X_pZhzzgqcu1VkD9xS1Gr7nNP_03HVxvFscdbtLjNdiHV7tDKzo3I83m1DXKs0Z8YxVBWvkrcctRGTUjSYQnppxbZFFOGCO2val3JuvQPylPKgdAWu0PFNKNXqfbfRmjgVooXNc/s1600/resultados.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHdkDt3X_pZhzzgqcu1VkD9xS1Gr7nNP_03HVxvFscdbtLjNdiHV7tDKzo3I83m1DXKs0Z8YxVBWvkrcctRGTUjSYQnppxbZFFOGCO2val3JuvQPylPKgdAWu0PFNKNXqfbfRmjgVooXNc/s320/resultados.jpg" /></a></div>
Dado los adelantos tecnológicos presentados a finales del siglo anterior y comienzos del presente, su constante utilización en la educación y la gran demanda mundial por acceder a los distintos conocimientos existentes, han hecho necesario que la mayor parte del conocimiento actual sea accesible a gran cantidad de personas.<br />
<br />
Atrás quedo aquella concepción egoísta del conocimiento particular cuyo privilegio era de algunas universidades reconocidas a nivel internacional. En el libro de Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V; en el capitulo 12, Ramírez, anota que debido a “la competitividad generada por la globalización, el decremento en los recursos económicos destinados a las universidades y la disponibilidad de información con la irrupción de las nuevas tecnologías, entre otros factores, han favorecido un cambio radical en el trabajo institucional aislado por el trabajo con otras instituciones”. Todas estas razones, sumadas a una enorme demanda por acceder al conocimiento, ha hecho que se generen comunidades de trabajo en las que las instituciones educativas están en disponibilidad de coadyuvar.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi59fBNrqVjYGbBmwPh9FoEcGlCXzHRYyrtm7JIJhKa8Aim8M962TTj7nCgm23ewU7auvgD-iJuxkLZkSBQRc9g906TJ-GVIjJUQJUAOjH9IncSj34Kr57e-CyRYUmBmS1RTlK2ocsmz4Sp/s1600/ELEMENTOS+DE+UN++RECURSO+EDUCATIVO+ABIERTO.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi59fBNrqVjYGbBmwPh9FoEcGlCXzHRYyrtm7JIJhKa8Aim8M962TTj7nCgm23ewU7auvgD-iJuxkLZkSBQRc9g906TJ-GVIjJUQJUAOjH9IncSj34Kr57e-CyRYUmBmS1RTlK2ocsmz4Sp/s320/ELEMENTOS+DE+UN++RECURSO+EDUCATIVO+ABIERTO.jpg" /></a></div>
Las circunstancias anteriormente descritas, hacen que aparezca un concepto relevante para la educación: Recursos Educativos Abiertos. La UNESCO (2002), los define como: “... recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, que residen en el dominio público o han sido publicados bajo una licencia de propiedad intelectual que permite que su uso sea libre para otras personas. Incluyen: cursos completos, materiales para cursos, módulos, libros de texto, vídeos, pruebas, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento." TRILLO (2009). Como complemento a esta definición, Open Educational Content anota respecto a los REA es que son, “materiales y recursos educativos ofrecidos de forma gratuita y abierta a cualquier persona”<br />
<br />
Finalmente, se puede anotar que la tendencia a utilizar los recursos educativos abiertos, está en continuo crecimiento, debido fundamentalmente a dos hechos: primero la gratuidad de las licencias, el poderse fotocopiar los contenidos, como su posibilidad de redistribución si caer en hachos ilegales y la facilidad ofrecida por la tecnología digital en cuanto a su distribución y/o generación vía Internet. Es tan profunda la importancia de este movimiento que, de continuar el apogeo hasta ahora demostrado, no es absurdo pensar en la creación de nuevos tipos de centros educativos para el futuro.<br />
<br />
Referencias.<br />
<br />
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulo12).<br />
<br />
Open Educational Content es, (2007) consultado en http://www.olcos.org/cms/upload/docs/Produce-and-Remix-OER_es.pdf
Trillo<br />
<br />
Miravalles, M. P (2009) Recursos educativos en abierto, una realidad. Consultado en http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/recursos-educativos-en-abierto-una-realidad/647/Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-14367223798496436082010-04-27T08:05:00.001-07:002010-04-29T07:59:43.639-07:00Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-28996323152676127182010-04-26T17:53:00.000-07:002010-04-26T17:53:33.374-07:00¿CÓMO SE EVALÚA EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN CON RECURSOS TECNOLÓGICOS?De acuerdo a Valenzuela (citado en Lozano y Burgos, 2007), en términos generales, un proceso de evaluación tiene dos propósitos fundamentales:<br />
<br />
1. Servir de medio para facilitar en los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje, señalándoles medidas correctivas en caso de tener dificultades;<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5FOsUfepyGzlw7I1xN38gZcU7vZO3Dx55FiAbpCtpmxDMS0KJE-YWm7MbgcQvyyWZZj6jMG9fAbTiTtEL1RKx27XsVikrX6scLSH4AQHDCc5JvsOY5HsI-86Gg7LRMEpdH0JPdMyGbw7G/s1600/evaluaci%C3%B3n+para+montar+hoy.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5FOsUfepyGzlw7I1xN38gZcU7vZO3Dx55FiAbpCtpmxDMS0KJE-YWm7MbgcQvyyWZZj6jMG9fAbTiTtEL1RKx27XsVikrX6scLSH4AQHDCc5JvsOY5HsI-86Gg7LRMEpdH0JPdMyGbw7G/s320/evaluaci%C3%B3n+para+montar+hoy.jpg" /></a></div>
2. Cumplir con el compromiso de asegurar a la sociedad que los alumnos han alcanzado dichos objetivos, lo cual se hace explícito mediante un proceso formal de acreditación. El profesor debe tener claros estos dos propósitos cuando defina el sistema de evaluación para su curso.<br />
<br />
Ahora bien, respecto a cómo se debe realizar una evaluación en la educación con recursos tecnológicos, el capítulo 13 de Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona, aporta indicios a los docentes y estudiantes de cómo se debe desarrollar tan álgido tema.
Para Valenzuela, la evaluación del aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos, se sustenta esencialmente en estas siete prácticas:<br />
<br />
1. La práctica de aplicar exámenes en forma presencial.
El recurso tecnológico puede usarse para aplicar el examen en un centro de cómputo del centro evaluador y bajo la supervisión de una persona encargada de aplicarlo.<br />
<br />
2. La práctica de aplicar exámenes en forma virtual
El docente puede decidir las fechas en que el examen estará disponible para los alumnos, la forma de desplegar los reactivos a los alumnos (un reactivo a la vez o todos juntos), el tiempo máximo con que cuenta el alumno para responderlo, el orden cíe los reactivos (en forma aleatoria o en un orden predeterminado), el valor de cada reactivo, el número de opciones en exámenes de opción múltiple, el número de intentos que cada alumno puede tener para responderlo y hasta el tipo de retroalimentación que al alumno se le puede brindar, entre-otras cosas más.<br />
<br />
3. La práctica de asignar trabajos
El uso de plataformas tecnológicas, se asocia con las acciones de retroalimentación (calificaciones incluidas) que los profesores proporcionan a los alumnos.<br />
<br />
4. La práctica de evaluar el desempeño en foros asincrónicos de comunicación.
La configuración de cada foro puede tener más o menos variantes dependiendo de la sofisticación de la plataforma tecnológica.<br />
<br />
5. La práctica de evaluar el desempeño a través de medios sincrónicos de comunicación
En el caso de grupos numerosos, implica que el profesor registre a todos sus alumnos como parte de sus contactos personales, lo cual puede ser dificultoso.<br />
<br />
6. La práctica de dejar que los alumnos se autoevalúen
Colocación en la plataforma del examen, la cual pueda ser respondida por el educando cuando guste.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinmd31QkWdmcH8KBwMq4GCLWviyWGAsd8GGMTHo1acBnPJEYaJeLjHG8LE1h0Lqd8BYm35p5K44kYdxqGNPeLZEz6YC4kBYtxuo-xUicvGe9-yzbAJX4ohI-eXRbYNetkHDUigWnJU7FTU/s1600/j0439388.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinmd31QkWdmcH8KBwMq4GCLWviyWGAsd8GGMTHo1acBnPJEYaJeLjHG8LE1h0Lqd8BYm35p5K44kYdxqGNPeLZEz6YC4kBYtxuo-xUicvGe9-yzbAJX4ohI-eXRbYNetkHDUigWnJU7FTU/s320/j0439388.jpg" /></a></div>
7. La práctica de dejar que los alumnos se coevalúen.
Los alumnos valoran en la plataforma, el trabajo de sus compañeros. Esta actividad, puede ser a nivel cualitativo, cuantitativo, anónimo, público o confidencial y/o obligatorio u optativo.<br />
<br />
Ya para finalizar este punto, es necesario terminar con esta corta reflexión expresada en el capitulo aquí estudiado: La educación a distancia parte, en buena medida, de un principio de confianza hacia los alumnos (Douglas McGregor diría que parte de una Teoría Y). Es muy probable que en más de una ocasión el "filtro" de la evaluación del aprendizaje no funcione tan bien como uno quisiera, pero esto también ocurre en sistemas presenciales en donde muchos alumnos "aguzados" logran acreditar un curso sin merecerlo. Sin embargo (y so pena de parecer ingenuo), el autor sostiene que son más los alumnos que merecen la confianza, que aquellos que la defraudan.<br />
<br />
Referencias.<br />
<br />
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulo 13).<br />
<br />
Contreras, Ofelia, Cuenca, Beatriz, Valera. Myrna. (2007) La Evaluación De Aprendizaje En Los Programas De Educación Mediados Por El Uso De Las Tics: El Caso De La Maestría En Docencia Para Educación Media Superior De La UNAM. Consultado en http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:19264&dsID=n04contreras07.pdfIntegración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-34545007469724191842010-03-25T09:13:00.000-07:002010-03-25T09:16:42.607-07:00¿PARA QUÉ SE USA EL RADIO-CHAT?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Los inicios de la radio como medio para la comunicación, los explica Carolina Arteaga en la revista Razón y Palabra, número 36 de la siguiente manera: “Los programas enfocados a la educación nacen a partir del índice de deserción o de no asistencia al sistema escolarizado formal, debido a que las instituciones escolares se encontraban a distancias inaccesibles en algunas poblaciones. La radio, como un medio económicamente accesible para tenerse en los hogares, fue el espacio alternativo para la educación”.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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De otro lado, Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V (2007) expone que: “Radio –Chat, es una aplicación que permite la trasmisión de voz del profesor a sus alumnos sobre medios de internet, y al mismo tiempo permite dialogar a través de mensajes escritos”.<br />
<br />
Vistas así las cosas, y de acuerdo “... [a] estudios realizados en programas de educación a distancia en Internet ( Burgos, 2004b) se ha encontrado que el estudiante espera que el profesor ofrezca un enfoque más práctico que teórico en los espacios de interacción”, (Lozano Rodríguez, 2007), el radio chat es utilizado básicamente para responder ante una necesidad manifiesta de los estudiantes en línea: la comunicación.<br />
<br />
Esta herramienta permite la flexibilidad de tiempo y espacio, debido a que le faculta al estudiante para poder interactuar entre ellos y/o con el moderador, con la ventaja que da el poder escuchar y no interrumpir el discurso con las preguntas que pueden ir surgiendo. Asimismo el radio- chat, concede la creación de otros escenarios para interactuar, como lo son: la retroalimentación, el panel de expertos, las entrevistas, la misma participación de los estudiantes, las asesorías y la invitación a personajes internacionales.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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Dentro de esta explicación deben considerarse las ventajas que da la utilización de la radio educativa. De acuerdo a Peppino, citado en Lozano Rodríguez, 2007, estas son:<br />
<br />
1. Unisensorialidad. Se explica debido a que un mensaje a nivel sonoro es recogido a nivel auditivo por las personas, estimulando pensamiento y razón.<br />
<br />
2. Unidireccionalidad. Promoviéndose una comunicación empática, el comunicador logra captar sensibilidad propia del ambiente del receptor y logra un diálogo de intercambio entre todos aquellos que participan en la actividad.<br />
<br />
3. Condicionamiento del auditorio. Un propósito elemental a nivel educativo al usar el radio como medio instruccional, es el poder llevar a los estudiantes de acción pasiva a una de escucha y reflexión.<br />
<br />
4. Fugacidad. La planeación de la sesión permite tener un propósito previamente definido (objetivo instruccional) para que se justifique el espacio comunicacional.<br />
<br />
Referencias.<br />
<br />
Carolina Arteaga Et. Al. (2004) La Radio como Medio para la Educación. Revista Razón y Palabra, Número 36. Consultada el 20 de marzo de 2010 en<a href="http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/carteaga.html"> http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/carteaga.html</a><br />
<br />
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulo 9).Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-59762410401130039522010-03-24T19:11:00.000-07:002010-03-25T06:34:53.179-07:00¿CÓMO SE EMPLEA EL AUDIO Y EL VIDEO POR INTERNET PARA FINES DIDÁCTICOS?<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Al momento en que el docente hace uso de los recursos audiovisuales,
convencido de su pertinencia en los procesos educativos, de
enseñanza/aprendizaje, es porque ha comprendiendo que “… </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">los
alumnos pueden retener más lo visto, complementando lo que escuchan no solo del
maestro, sino de materiales auditivos explicativos elaborados para ese fin”
(Lozano, 2007). Y es que, dada la cantidad y calidad de los avances presentados
en la tecnología y su factibilidad para
ser utilizados en la educación, es un deber del docente el saber aprovecharlos
de la mejor manera para lograr el mejor aprendizaje en sus educandos </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> y, sí el recurso está, ¿Por qué no incorporar
los elementos visuales a la educación? (Zozaya, 1981. Citada en Lozano, 2007). <o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgg_uuKION8fMY6kxg7AU3eLN0B-6vMG5TTzQ_9wm1fITZPJwOxIUKf5rUm4icYEi-75Nv_-OTV_cBaioQpfPf3DdJ_4Hir2SuO1XCoJVmwq7LX7nKrBaosvJYkQAwbMMpaaWP8SP414GVr/s1600/internet01.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgg_uuKION8fMY6kxg7AU3eLN0B-6vMG5TTzQ_9wm1fITZPJwOxIUKf5rUm4icYEi-75Nv_-OTV_cBaioQpfPf3DdJ_4Hir2SuO1XCoJVmwq7LX7nKrBaosvJYkQAwbMMpaaWP8SP414GVr/s400/internet01.gif" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Respecto a la pregunta que da origen a este apartado, es apropiado observar
la definición del audio y del video, dada
por Alfonso de León Medina en el capitulo séptimo denominado recursos
audiovisuales aplicados a la educación del libro Tecnología Educativa: en un
Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona: “El audio es la técnica
o dispositivo relativo al registro o a la trasmisión de los sonidos” y “El
video es la técnica que permite registrar la imagen y el sonido en un soporte y
reproducirlos en una pantalla” </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">(Lozano, 2007.) </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Los fines didácticos de ayuda para la educación del audio, encuentran
su explicación al momento en que “el
sonido se convierte en imagen, pues al escuchar lo que se transmite comenzamos
a elaborar imágenes en nuestra mente que <u>nos ayudan a construir conocimiento</u>”
(Lozano, 2007). La ventaja que ofrece el audio a la educación,
se complementa por que “permite que estemos más en contacto con la realidad,
pues los contenidos de cada curso que exploramos resulta más digerible y no
monótono y aburrido” (Lozano, 2007.) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">En cuanto al video
y sus fines didácticos como ayuda en la educación. Este encuentra su
explicación al momento en que, en este
caso concreto, el docente construye su
clase utilizándolo “… [Permitiendo] una integración de las
capacidades emocionales y cognoscitivas, ya que una característica de estos
lenguajes es la posibilidad de tocar la sensibilidad y mover las emociones”
(Martínez, 1997. Citado en Lozano, 2007). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">En cuanto al empleo del audio y el video en internet
para fines didácticos, se deben tener
presentes ciertos criterios para lograr captar la atención del estudiante
y para una mejor comprensión de los
temas que se desean explicar:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La
disposición de escucha y de observación
(en otras palabras de atención) del estudiante va rebajando
lentamente a medida que
transcurre el tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ante
esta realidad la duración del material
para ser observado en la red, debe ser
corto “… la duración de los productos varía de uno a cuatro minutos,
dependiendo del recurso” (Lozano, 2007). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ante
todo los recursos audiovisuales son un
medio de apoyo para el
aprendizaje y no deben ser distractores
(Jiménez et al., 2002, citado en Lozano, 2007)
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgJ-dRA2Q0PrK9WzrB60y13tReFxCv22U1XlaHCAK48a9UM5dJxCG-ShWDOQtoIdlNv_TRgBQ1ZZMNl5y7an11PY4FS8aptkKP36mpmESdidJIuQHWwyn_5AQBjoeK5tLtf3d368dhpolh/s1600/video.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgJ-dRA2Q0PrK9WzrB60y13tReFxCv22U1XlaHCAK48a9UM5dJxCG-ShWDOQtoIdlNv_TRgBQ1ZZMNl5y7an11PY4FS8aptkKP36mpmESdidJIuQHWwyn_5AQBjoeK5tLtf3d368dhpolh/s320/video.jpg" /></a></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Dentro de este mismo contexto, otros elementos de
tipo visual, técnico y de redacción que se deben tener presentes al momento de
querer implementar </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">los recursos
audiovisuales en Internet para fines didácticos, estos son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Proteger
la producción de los movimientos bruscos
en la cámara.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Implementar
tomas cerradas en pro de la nitidez y para cautivar el espectador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Producciones
sin subtítulos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Contextualizada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Utilización
de los colores adecuados (cálidos)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Excelente
audio y volumen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Respeto
a los derechos de autor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">De acuerdo al planteamiento realizado por </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Alfonso de León Medina, </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">es
apropiado anotar que para incorporar los recursos audiovisuales en un curso
educativo se recomienda tener presentes estas siete etapas: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">1. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Instructor,
encargado de desarrollar el contenido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">2. Instructor y diseñador instruccional estructuran
contenido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">3. Reunión con equipo de producción del curso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">4. Producción
de materiales audiovisuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">5. Revisión de los materiales por todo el equipo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">6. Programación en el curso en línea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">7. Evaluación y retroalimentación. (Lozano, 2007)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">En definitiva, las herramientas tecnológicas
multimedia, llámense textos, sonidos, imágenes fijas o animadas, (Mayer, 2001. Citado por
Lozano. 2007) van a servir al educador para facilitar todos aquellos procesos
de enseñanza/aprendizaje; para acceder prontamente a la información actualizada, como un apoyo y para poder
lograr el ideal de la educación: Un aprendizaje Significativo.</span><br />
<br />
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Le recomiendo al lector/a interesado en este tema, el acercarse a <a href="http://www.teachertube.com/">http://www.teachertube.com/</a>. Este es un sitio en donde van a hallar videos educativos clasificados por temáticas y demás herramientas multimedia para optimizar nuestra labor educativa.</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Libro
consultado</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007)
(Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado
en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulo 7).<o:p></o:p></span></div>
Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-84194440169734325302010-03-21T19:38:00.001-07:002010-03-26T18:05:51.318-07:00Tecnología Movil. Tomado de webeditorccm<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/tQYZufRiln4&hl=es_ES&fs=1&">
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</style>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal">
De acuerdo a Burgos, Vladimir (2009), el Aprendizaje Móvil
es definida como “la convergencia de
modelos educativos a distancia y presenciales con el uso de tecnología móvil e
inalámbrica, con la finalidad de brindar nuevas alternativas de interacción y
acceso a contenidos educativos para el alumno”. Vistas así las cosas, observando
la evolución que se ha dado en las
tendencias evolutivas en la educación, comenzando con el d- Learning (uso de
plataformas Digitales), continuando con e-Learning (Educación a distancia de
forma virtual) y para el actual m-Learning (Aprendizaje basado en recursos electrónicos
móviles ) los dispositivos móviles que son
empleados diariamente en la sociedad actual, se convierten en una herramienta privilegiada
en el proceso de enseñanza /aprendizaje que
se dan en la educación virtual, al permitirle al educando acceder desde
cualquier sitio a las tareas indicadas en las asignaturas que se están cursando.</div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUn4qE3KG86B8ndjlhrRjkbo4oA1HExlnvFDp9X1GlS-cpaTcgUfNNRe9c-tz7KuQ48KmvFBPAnr2TsxFNRYcyIW7cE0ZnD8FImelVUrDZ3B2IAyNPEwwFgT07ZaXGFz1Nia2D0VswVyc0/s1600-h/Diapositiva2.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUn4qE3KG86B8ndjlhrRjkbo4oA1HExlnvFDp9X1GlS-cpaTcgUfNNRe9c-tz7KuQ48KmvFBPAnr2TsxFNRYcyIW7cE0ZnD8FImelVUrDZ3B2IAyNPEwwFgT07ZaXGFz1Nia2D0VswVyc0/s320/Diapositiva2.JPG" /></a></div>
Dentro de este marco ha de considerarse que el aprendizaje
móvil ofrece múltiples ventajas para
todas aquellas personas con restricciones de tiempo, ya sea por sus intereses
personales o por sus labores a nivel profesional.
Recapitulando un poco, acerca de las utilidades que el estudiante obtiene con la utilización del AM: </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Accesibilidad a la información y a los distintos recursos ofrecidos por la
institución educativa. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Asistencias personalizadas de acuerdo a las
necesidades del educando. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span><span class="cuerpo1">Creación de comunidades virtuales de aprendizaje colaborativo.</span> </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Facilidad en cuanto a su movilidad (conectividad
inalámbrica) de los saberes existentes en la red.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Incentivos para aprender de forma autónoma.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Reusabilidad.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18pt;">
7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Ubicuidad.</div>
<div class="MsoNormal">
Los dispositivos con los cuales un usuario puede disponer para el aprendizaje móvil, son: </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Acceso a Wap</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Agendas Digitales (PDA’s)</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
<span lang="EN-US">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">BlackBerry<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
<span lang="EN-US">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Celulares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
<span lang="EN-US">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">e-Readers.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
<span lang="EN-US">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">PDA-phones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Reproductores de audio y video digitales
portátiles.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
8.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Smartphones.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;">
9.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>TabletPC, UMPC.<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
10.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Teléfonos.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIO0O508TPTrokqBTu_380TSNjAs9O1vYRF39GNBbv45_6xs1yDUu0QDReGifSELJ1DtwNurtYV4oz1CHyAJbbl4Kk0gwib_h7_rriMauD3NZhqRsymggVLSiK-Wq5d9EoiNvP3qHtKTWy/s1600-h/Diapositiva1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIO0O508TPTrokqBTu_380TSNjAs9O1vYRF39GNBbv45_6xs1yDUu0QDReGifSELJ1DtwNurtYV4oz1CHyAJbbl4Kk0gwib_h7_rriMauD3NZhqRsymggVLSiK-Wq5d9EoiNvP3qHtKTWy/s320/Diapositiva1.JPG" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
<div class="MsoNormal">
Queda por aclarar ahora los métodos empleados en el AM. Estos
básicamente son:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>RSS. Realy
Simple Sindication (Sindicación Realmente Simple) también conocido como <i>feeds</i>. Este sistema le
permite al usuario el poder acceder a la
información de manera centralizada, con la ventaja de ganancia de tiempo al
mostrarle la búsqueda de antemano y saber sí se encuentra actualizada o no.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18pt;">
2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>Podcast , este recurso es un archivo de audio,
el cual puede ser descargado para una posterior escucha.</div>
<div class="MsoNormal">
Referencias.</div>
<div class="MsoNormal">
Burgos, Vladimir (2009). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico
de Monterrey, Seminario internacional: “Innovación en la educación virtual del
siglo XXI”, Línea III. Estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas
en la TIC, Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, Virtual Educa y
ADEC (American Distance Education Consortium), Realizado en Monterrey, NL,
México. 25-26 de Junio 2009. Disponible en <a href="http://www.tecvirtual.itesm.mx/seminariointernacional">www.tecvirtual.itesm.mx/seminariointernacional</a></div>
<div class="MsoNormal">
Material de memorias</div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/doc/EnExtenso_VladimirBurgos.pdf">http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/doc/EnExtenso_VladimirBurgos.pdf</a></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/ppt/PonenciaLista_VladimirBurgos.pdf">http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/ppt/PonenciaLista_VladimirBurgos.pdf</a>
</div>
<div class="MsoNormal">
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007)
(Comp). <i>Tecnología educativa: en un
modelo de educación a distancia centrado en la persona</i>. Distrito Federal, México:
Limusa. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-22888429277066290022010-03-21T15:17:00.001-07:002010-03-21T15:26:05.217-07:00¿QUÉ VENTAJAS TIENEN LOS PDI (PIZARRONES DIGITALES INTERACTIVOS)?<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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<br />
<div class="MsoNormal">
Antes de dar a conocer al lector las ventajas que tiene la
utilización del Pizarrón Digital Interactivo,
es necesario precisar que es un PDI. De acuerdo al grupo DIM de la Universidad
Autónoma de Barcelona, el PDI es un “Sistema tecnológico, generalmente integrado
por un ordenador, un video/proyector y un dispositivo de control de puntero,
que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un
formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente
sobre la superficie de proyección”.</div>
<div class="MsoNormal">
Red.s (2006) en la Pizarra
Interactiva como Recurso Interactivo en el Aula, señala la
existencia de tres tipos de pizarras
interactivas y sus recursos asociados,
el cuadro siguiente lo muestra más detalladamente:</div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableMediumGrid3Accent1" style="border-collapse: collapse; border: medium none;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(79, 129, 189); border-color: white; border-style: solid; border-width: 1pt 1pt 3pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 114.05pt;" valign="top" width="152"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: white;">TIPO
DE PIZARRÓN<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(79, 129, 189); border-color: white white white -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 3pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: white;">CONSTITUCIÓN<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(79, 129, 189); border-color: white white white -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 3pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 102.65pt;" valign="top" width="137"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: white;">VENTAJAS<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(79, 129, 189); border-color: white white white -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 3pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 102.65pt;" valign="top" width="137"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: white;">EJEMPLO<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(79, 129, 189); border-color: -moz-use-text-color white; border-style: none solid; border-width: medium 3pt medium 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 114.05pt;" valign="top" width="152"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: white;">1. Pizarras pasivas<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: white;">(Táctiles)<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Membrana Sensible al
Tacto.</div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 102.65pt;" valign="top" width="137"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
La utilización sin
proyector para salvar lo escrito.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 102.65pt;" valign="top" width="137"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
SMART Board</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(79, 129, 189); border-color: white white -moz-use-text-color; border-style: solid solid none; border-width: 1pt 3pt medium 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 114.05pt;" valign="top" width="152"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: white;">2. Pizarras activas<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: white;">(Electro Magnéticas)<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(211, 223, 238); border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Tecnología de Digitalización
Electromagnética. </div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(211, 223, 238); border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 102.65pt;" valign="top" width="137"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Alta resolución.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Calidad de anotación.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Velocidad de transmisión.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(211, 223, 238); border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 102.65pt;" valign="top" width="137"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Inter Write- School Board (1007) </div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(79, 129, 189); border-color: white; border-style: solid; border-width: 1pt 3pt 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 114.05pt;" valign="top" width="152"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: white;">3. Kits de Infrarrojos<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: white;">Ultrasonido.<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Tecnología Basada en
Ultrasonido y Transmisión de Infrarrojos</div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 102.65pt;" valign="top" width="137"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Fácil fijación.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Utilización de lápices
electrónicos.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Menores Costos.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 102.65pt;" valign="top" width="137"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Mimio Xi.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
(Usted puede ver el
video de este tipo de pizarrón, en este mismo Blog)</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><o:p> </o:p>VENTAJAS.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
A continuación se le presenta al lector un resumen de la tipificación
realizada por Ponce Sustaita, Ma. Teresa (2007) en las Experiencias del uso del Pizarrón Electrónico
en Preparatoria, Campus Garza Lagüera - Tecnológico de Monterrey (Dirección de
Servicios de Informática) de <span lang="ES-MX">Marqués (2004), Villarreal (2007), Miller,
Glover & Averis (2004) y Pineda (2006). El cuadro permite
visualizar de mejor manera las
ventajas del manejo del pizarrón en estudiantes y profesores:</span><b><o:p></o:p></b></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableMediumGrid1Accent1" style="border-collapse: collapse; border: medium none;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(211, 223, 238); border: 1pt solid rgb(123, 160, 205); padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b>ESTUDIANTES<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(211, 223, 238); border-color: rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205) -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b>PROFESORES<o:p></o:p></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205); border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Aumento de la Imaginación e Inventiva.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205) -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Creatividad.<o:p></o:p></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(211, 223, 238); border-color: -moz-use-text-color rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205); border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Aprendizaje Significativo.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(211, 223, 238); border-color: -moz-use-text-color rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205) -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Desarrollo y modificación de las habilidades
tecnológicas.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205); border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Metacognición.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205) -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Eficiencia <o:p></o:p></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(211, 223, 238); border-color: -moz-use-text-color rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205); border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Constructivismo/Construccionismo.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(211, 223, 238); border-color: -moz-use-text-color rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205) -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Planificación de las clases considerando los objetivos de enseñanza.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205); border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Enriquecimiento de las IM.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(167, 191, 222); border-color: -moz-use-text-color rgb(123, 160, 205) rgb(123, 160, 205) -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Sondeo
permanente a los aportes de los
estudiantes.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
En definitiva, Pere Marquès Graells anota que el pizarrón interactivo permite al estudiante
y al docente, realizar las anotaciones, subrayados, resaltados pertinentes del tema que se está estudiando
para una mejor comprensión del mismo, además la posibilidad de un constante interactuar entre los asistentes al curso o área de estudio les ayuda a
facilitar su exposiciones y la triple
interacción que se da en el grupo: El docente con el PC, algunos estudiantes frente al pizarrón y los demás educandos participando activamente desde sus puestos. </div>
<div class="MsoNormal">
<b>Referencias.<o:p></o:p></b></div>
<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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</style>
<br />
<div class="MsoNormal">
<b><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
DIM-UAB (s.f.) <i>La pizarra
digital</i>. Consultado el 19 de marzo de 2010 en <span lang="ES-MX"><a href="http://peremarques.net/pizarra.htm">http://peremarques.net/pizarra.htm</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
Pere Marquès Graells (2009)
<i>La pizarra digital en el aula de clase</i>.
(Investigación 2003-2009). Consultado el
19 de marzo de 2010 en <span lang="ES-MX"><a href="http://www.edebedigital.net/biblioteca/pizarra-digital_CAST.pdf">http://www.edebedigital.net/biblioteca/pizarra-digital_CAST.pdf</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX">Ponce
Sustaita, Ma. Teresa (2007). <i>Experiencias
del uso del pizarrón electrónico en preparatoria, Campus Garza Lagüera -
Tecnológico de Monterrey</i> (Dirección de Servicios de Informática), DIM-UAB
Didáctica y Multimedia: Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje
(Departamento de Pedagogía Aplicada | Facultad de Educación | UAB); Universidad
Autónoma de Barcelona, consultada el 1 de marzo de 2010 en: <a href="http://www.pangea.org/dim/docs/teresaponce.pdf">http://www.pangea.org/dim/docs/teresaponce.pdf</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://dim.pangea.org/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><br /></span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-66874049908939095072010-03-18T08:50:00.000-07:002010-03-18T08:58:42.933-07:00Estrategias educativas y el aprovechamiento de la tecnología: Tablero digital interactivo<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/jwO2scwbB0M&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/jwO2scwbB0M&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-40090622680723744942010-02-21T11:36:00.000-08:002010-02-25T06:37:28.541-08:00- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONSIDERAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE QUE UTILIZAN TECNOLOGÍA?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Es oportuno tener presente que las circunstancias que rodean el mundo actual, resultan ser mucho más enredadas que la más avanzada teoría que se pueda presentar. En efecto, “Para que una persona pueda mostrarle a alguien que tiene la competencia, no basta con mostrarle que tiene los conocimientos necesarios, ni que posee las habilidades, ni que tiene las comprensiones, actitudes y disposiciones adecuadas, pues cada uno de estos aspectos puede estar presente sin que la persona muestre que es competente para esa actividad, si no los relaciona y organiza en función de un desempeño flexible, eficaz y con sentido” (Revolución Educativa, 2006. Pág. 13)<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigMyvcRKBVj4CKH6tu1GVQieIK4SiRoZfYv8npUyzhWG2uk1UHZiyiVLgqlB-khuQWyQwVsyJ_4PXZAP_R2nKaGwz1HYe0Or5eUNB6MDXOwLttCs_Vu8VtO1wKmgDUSiKllEwL5sYz2VIh/s1600-h/ALGUNAS+PREFERENCIAS+Y+TENDENCIAS+ASOCIADAS+CON+LOS+ESTILOS.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigMyvcRKBVj4CKH6tu1GVQieIK4SiRoZfYv8npUyzhWG2uk1UHZiyiVLgqlB-khuQWyQwVsyJ_4PXZAP_R2nKaGwz1HYe0Or5eUNB6MDXOwLttCs_Vu8VtO1wKmgDUSiKllEwL5sYz2VIh/s320/ALGUNAS+PREFERENCIAS+Y+TENDENCIAS+ASOCIADAS+CON+LOS+ESTILOS.gif" /></a></div>
Dadas estas circunstancias, y sí se desea alcanzar un desempeño flexible, eficaz y con sentido, resulta imprescindible tener presente los estilos, la manera como se les facilita el proceso de aprendizaje en nuestros educandos para afrontar exitosamente las circunstancias modernas; conviene entonces, el tener presente, por parte del docente, cuando construye su comunicación en los ambientes de aprendizaje que utilizan la educación:<br />
<br />
1. El contexto en el cual se desarrolla la vida del estudiante.<br />
<br />
2. La forma en la que “el aprendiz recibe e interactúa con el proceso de instrucción la manera en la que responde a su ambiente de aprendizaje” Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007)<br />
<br />
3. Lo que se desea que aprenda, para poder así, potencializar sus capacidades y habilidades.<br />
<br />
Dentro de este marco debe considerarse la teoría VARK, (ella recibe su nombre por las siglas en inglés, Visual, Auditory, Read/ write y Kinesthetic) Neil Fleming y Colleen Mills (s.f.), en donde se “tipifica los estilos de aprendizaje por las formas en que las personas prefieren la recepción de la información que se les presenta a través de sus sentidos” Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007).<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOjCo0fdzccm0uy4YLQ0BAbp6uS7YblQ7lsVHNDU5kt9TfZDpUbBH0qujyC2dk_nhw0QRnMevFEly4DeJDj71koDC2KbIpBEcenAp9IfWuEA4LUd4hqDnXtfFSq-x6Ndft8aLtmsbciAT-/s1600-h/Presentaci%C3%B3n1tabla+para+el+blog.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOjCo0fdzccm0uy4YLQ0BAbp6uS7YblQ7lsVHNDU5kt9TfZDpUbBH0qujyC2dk_nhw0QRnMevFEly4DeJDj71koDC2KbIpBEcenAp9IfWuEA4LUd4hqDnXtfFSq-x6Ndft8aLtmsbciAT-/s320/Presentaci%C3%B3n1tabla+para+el+blog.jpg" /></a></div>
<br />
Finalmente, es fundamental anotar que, sí bien la tipificación de los estilos de aprendizaje de los educandos nos sirve para identificar al estudiante en cuanto a su aprendizaje, no menos cierto lo es el que, la forma en que el estudiante aprende se modifica con el paso del tiempo. Por esta circunstancia, es fundamental que nosotros los facilitadores del aprendizaje estemos al tanto de las características de los estudiantes que se educan en línea.<br />
<br />
<b>Referencias</b>.<br />
<br />
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). <i>Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona</i>. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 5 y 6)<br />
<br />
Neil Fleming y Colleen Mills (s.f.) <i>Modelo VARK: Sistemas de representación</i>. Consultado el día 19 de febrero de 2010 en http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21-tec/modulo_2 /modelo_vark.htm<br />
<br />
Revolución Educativa. Colombia Aprende. (2006). <i>Estándares Básicos de Competencias.</i> Santa Fe de Bogotá. Colombia. Ministerio de Educación Nacional.Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-69227491822174354212010-02-17T10:21:00.000-08:002010-02-21T11:29:55.531-08:00APRENDIZAJE COMBINADO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVAle54Xm-kCJEAhvvh-tALuH1Av28zF9eOm6j4ILyvKUbXoLrwAM1PQYnTCg9hRbc2CpxBHbsnYW4jrvBvsnTukjDkxODwOG8Euo1K5pbCHp0gKtU-jz19lEgwbTWwvcf8rIaEo8zAiHu/s1600-h/Presentaci%C3%B3n1.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVAle54Xm-kCJEAhvvh-tALuH1Av28zF9eOm6j4ILyvKUbXoLrwAM1PQYnTCg9hRbc2CpxBHbsnYW4jrvBvsnTukjDkxODwOG8Euo1K5pbCHp0gKtU-jz19lEgwbTWwvcf8rIaEo8zAiHu/s320/Presentaci%C3%B3n1.gif" /></a></div>
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</style>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Después de la segunda mitad del siglo XX se da un gran avance en la historia; los progresos tecnológicos marcan un gran
adelanto para la humanidad. Para el habitante de esta Aldea global como
acertadamente la denominó Marshall McLuhan,, refiriéndose a toda esa creciente interconectividad que se da entre los seres humanos utilizando
los medios electrónicos, es una
obligación el mantenerse actualizado, en la mayor cantidad de esferas del conocimiento que estén a su
alcance.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">La educación no
es la excepción que sirve para confirmar la regla, ante esta necesidad aparece
la pregunta ¿Cómo hacer para que la educación se encuentre al nivel de los
requerimientos de la sociedad actual? La respuesta es: con objetos de
aprendizaje o con el empleo de las
tecnologías de la información. Este es el propósito del aprendizaje combinado o
“</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Blended
Learning Blended Learning [el cual] es un nuevo fenómeno educativo que ha
creado nuevas situaciones instruccionales y pedagógicas, donde son posibles
múltiples combinaciones de tecnología con instrucción presencial (cara- cara)” </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Lozano & Burgos
(2007).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEVp1c1S1JGFLN4iww-W1UxYS_xd0Sn_7McQ-oGhb0xZtxvBrgRaasLzh4OUlab0HLToDWxRoHmiVJsTZWspJ5qw-o_8OCX2kFSOWtSt7Ckv0V9JU1E92vPVsRGw7QUTwM6RAXgYfkxxn-/s1600-h/j0439403.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEVp1c1S1JGFLN4iww-W1UxYS_xd0Sn_7McQ-oGhb0xZtxvBrgRaasLzh4OUlab0HLToDWxRoHmiVJsTZWspJ5qw-o_8OCX2kFSOWtSt7Ckv0V9JU1E92vPVsRGw7QUTwM6RAXgYfkxxn-/s320/j0439403.jpg" /></a></div>
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">El aprendizaje combinado, involucra el modelo de educación habitual,
con las tecnologías de la información. Como se puede advertir, este tipo de aprendizaje, presenta una asociación entre la educación presencial y la virtual o a
distancia. Respecto a este apunte, Lozano & Burgos (2007), encuentran que la mejor definición la
da Michael Fox (2002), cuando afirma que
"La habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción
en el salón de clase, de aprendizaje a distancia en vivo y autónomo, y de
servicios de aprendizaje avanzados que dan soporte de manera tal que proveen de
un aprendizaje a la medida [del usuario]" (p. 26).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">En definitiva, cabe anotar que el problema que puede limita
la presentar el aprendizaje combinado, son los costos que se producen para que
se dé su implementación, sin embargo, “la enorme inversión requerida para tener los
componentes necesarios de la educación a distancia disponibles a pesar de que
la entrega educativa, ya teniéndolo todo listo, es relativamente poco cara”
Lozano & Burgos (2007). </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Lozano
Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). <i>Tecnología educativa:
en un modelo de educación a distancia centrado en la persona</i>. Distrito
Federal, México: Limusa. <b>(Capítulo 5 y 6)</b></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<br />Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-89721119709879729362010-02-16T07:43:00.000-08:002010-03-02T18:02:08.720-08:00¿CÓMO HA EVOLUCIONADO LA TECNOLOGÍA Y CUÁLES HAN SIDO SUS EFECTOS EN LAS ORGANIZACIONES?<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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</div>
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Es indudable que durante el siglo XX el ser humano cambió de forma radical su forma de ver la vida, problemas ambientales, sobrepoblación del planeta entre otros tantos inconvenientes así lo demuestran; sin embargo al lado de esto el conocimiento acumulado y su aplicación en diferentes elementos han sido beneficiosos en la promoción de la calidad de vida de hombres y mujeres. El desarrollo científico, las innovaciones tecnológicas han servido para ahondar la brecha existente entre los habitantes del planeta de comienzos del siglo XX, los cuales “<span lang="ES-AR">fueron una época muy interesante: aparecieron y se hicieron populares lo automóviles, los teléfonos, la radio y los aeroplanos” Lozano & Burgos (2007) </span><span lang="ES-AR"> </span>con los que lo hacen durante la primera década del siglo XXI.<br />
<br />
<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigUfKl3Dg3jLdrde5fJsDHsiu2JL4NR569LvP05X7HOabJbhlcq4IRU5Jtc8F1eWt6xAvMMHCjvasTFk65jZ99TnvapBvEVrepWoLBZ7Cj9vOq1bUf930J8KjcQKWcxASsz-SKkkHiceHp/s1600-h/ni%C3%B1o+futuro.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigUfKl3Dg3jLdrde5fJsDHsiu2JL4NR569LvP05X7HOabJbhlcq4IRU5Jtc8F1eWt6xAvMMHCjvasTFk65jZ99TnvapBvEVrepWoLBZ7Cj9vOq1bUf930J8KjcQKWcxASsz-SKkkHiceHp/s320/ni%C3%B1o+futuro.jpg" /></a></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Sus efectos en las organizaciones, muestran que “</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Cada vez se hará más común el manejo del conocimiento institucional entre las empresas, de tal manera que el sólo usar la información disponible no representará una ventaja competitiva sostenible” Lozano & Burgos (2007). </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">En nuestro caso especial el de la educación, muestran que ya no es suficiente el mostrar al educando desde un pizarrón tradicional el cómo es que se da determinada reacción química o ley física. Se torna fundamental, el realizar “... </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">la mejora en las comunicaciones e Internet [esto] permitirá a las empresas pequeñas, redes formales e informales, atacar casi cualquier mercado y tamaño de proyecto, creando asociaciones con especialistas de otras empresas pequeñas en diferentes partes del mundo conforme sea necesario para sus proyectos” </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Lozano & Burgos (2007). </span><br />
<br />
<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Todo esto no hace más que mostrar que, </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">en este tiempo es fundamental el facilitar los procesos de aprendizaje para que el educando se encuentre en capacidad de pensar, reflexionar y entender todos aquellos adelantos científicos y tecnológicos, pudiendo llegar a proponer nuevas formas para hacer las cosas, y es aquí precisamente en donde las comunidades de práctica cobran importancia, debido a que " el énfasis de la importancia actual de las comunidades de práctica está en que estás se constituyen como la piedra angular de la estrategia de administración de conocimiento en las organizaciones" </span><meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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</style><i><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; font-style: normal; line-height: 115%;">López Falconi, Juan Eduardo (2007). </span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Finalmente cabe recordar que, durante el siglo XXI:</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> <span lang="ES-AR">“La alta disponibilidad de información hará muy tentadora la idea de crear un Big Brother, supervisando cada paso de las personas”. Lozano & Burgos (2007).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). <i>Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona</i>. Distrito Federal, México: Limusa. <b>(Capítulo 4)</b></span><br />
<br />
<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CFERNANDO%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
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</style><i><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; font-style: normal; line-height: 115%;">López Falconi, Juan Eduardo (2007). </span></i><b><i><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Identificación de
propósitos, características y procesos que debe tener una comunidad de
prácticas de valor para favorecer la administración del conocimiento generado
en las oficinas de comunicación de una institución de educación superior</span></i></b><i><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; font-style: normal; line-height: 115%;">; Tesis
(Maestría en Ciencias de la información y administración del conocimiento) --
ITESM, Universidad Virtual.</span></i>Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-49483331942267044612010-02-13T09:26:00.000-08:002010-02-17T10:46:16.853-08:00CAPÍTULO 2: GESTIÓN DE LA INTRODUCCIÓN DE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EDUCACIÓN MACEDONIO ALANÍS GONZÁLEZ.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSBcqkzwL6t-pTzZrTkAuimDkdhe73dq4FjB4b5XbB0NOemEE_fbU03uO-r_hfFmBxdqvNvYNb2-8okNRBG_9cn3z8ZDMd4QNATto2rFyXe9oZJMFpmFFG-TIFUaUqlWG4bO4Q99YMu1UW/s1600-h/Presentaci%C3%B3n1administador+educativo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSBcqkzwL6t-pTzZrTkAuimDkdhe73dq4FjB4b5XbB0NOemEE_fbU03uO-r_hfFmBxdqvNvYNb2-8okNRBG_9cn3z8ZDMd4QNATto2rFyXe9oZJMFpmFFG-TIFUaUqlWG4bO4Q99YMu1UW/s320/Presentaci%C3%B3n1administador+educativo.jpg" /></a></div>
Macedonio Alanís González, comienza su escrito con una cita del siglo IV antes de Cristo,mostrando la vigencia que tienen hoy día, ciertas reflexiones realizadas hace ya bastante tiempo. Este hecho, tiene su explicación por que, “introducir nuevas formas de hacer las cosas no es un proceso fácil. No lo era en el siglo XVI y ciertamente no lo es ahora, y más aún, en el área de innovación en tecnologías educativas, los altos costos de mantener una infraestructura (Gradier, 2003) y el bajo uso reportado de estas tecnologías por educadores (Cuban, Kirkpatrick; Peck , 2001) ha generado una urgencia por investigaciones para ayudar a justificar usos específicos de es tas herramientas (Roblyer y Knezek, 2003)”.<br />
<br />
Continua afirmando “En general, se puede decir que las tecnologías educativas no han pasado por el tamiz de una experiencia sólida (como lo diría Maquiavelo), por lo que su implantación requiere de una estrategia bien planeada para asegurar el éxito. Una innovación es algo que se percibe como nuevo por el usuario (Rogers, 2003). El proceso mediante el cual un individuo u organización pasa de apenas descubrir acerca de una innovación a su adopción permanente no es un proceso simultaneo, ocurre en un tiempo”.<br />
<br />
A partir de lo explicado anteriormente Alanís González, asevera que “Otras veces hay que considerar costos indirectos como la capacitación requerida o el costo de salir de la zona de confort al trabajar con herramientas que ya se conocen. En este grupo, el crecimiento es muy rápido, generalmente no requieren contacto personal, pero es necesario crecer la capacidad de soporte para atender la demanda agregada generada por ellos.<br />
<br />
El peligro en esta etapa es el no ver este cambio en la demanda y seguir creciendo los niveles de soporte. Por otra parte, el limitar el presupuesto e incluso el castigar intentos fallidos de adquirir tecnología útil puede bloquear e incluso detener totalmente la introducción de innovaciones en una organización. Por lo tanto, el administrar múltiples innovaciones en un ambiente educativo requiere el manejo de varias curvas, con diferentes necesidades de soporte y diferentes niveles de penetración en la organización”.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwM72pGuoOrzdLCmKGuJE0MVm2YTIrz9GHU7yLshk8bftZ6xMW4eVFfJyrvBoteWVxV6fnraMBj4EdCIoOV6VS4jeOVT0s3_ysaEzEMbydR8RFY4geYANvolwQW88AvjBJfxUbI4rkWk5Y/s1600-h/Presentaci%C3%B3n1administrador+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwM72pGuoOrzdLCmKGuJE0MVm2YTIrz9GHU7yLshk8bftZ6xMW4eVFfJyrvBoteWVxV6fnraMBj4EdCIoOV6VS4jeOVT0s3_ysaEzEMbydR8RFY4geYANvolwQW88AvjBJfxUbI4rkWk5Y/s320/Presentaci%C3%B3n1administrador+2.jpg" /></a></div>
Al llegar a este punto, Macedonio Alanís González, se concentra en los detalles de la administración: “Un buen administrador debe poder distinguir el apoyo necesario en cada etapa para cada innovación y actuar de acuerdo a las necesidades específicas de cada innovación y a los objetivos que la organización desea alcanzar”.<br />
<br />
Al momento de abordar el tema de la administración en la educación, él plantea que “... La introducción de innovaciones tecnológicas en la educación es un proceso administrable. Una buena planeación del proceso de adopción de una tecnología educativa puede aumentar sus probabilidades de éxito”.<br />
<br />
Termina el capitulo Macedonio Alanís González, diciendo que “Un administrador de tecnología educativa debe poder administrar los diferentes proyectos de acuerdo a su grado de madurez y su número de usuarios. La innovación tecnológica en educación no solo presenta retos de tipo educativo, es un problema de administración de tecnología y en el grado en el que se pueda administrar mejor es te proceso en ese mismo grado aumentará la probabilidad de éxito de una innovación en un campo tan necesario como el que nos atañe”.Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-78893384823529498902010-01-31T12:39:00.000-08:002010-02-05T18:30:43.623-08:00comentarios.<br />Integración de la tecnologíahttp://www.blogger.com/profile/17945135422713250219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4696496710290049287.post-33488872693244668062010-01-31T11:11:00.000-08:002010-02-18T09:44:43.578-08:00SÍNTESIS DE LAS LECTURAS PROPUESTAS PARA EL MÓDULO UNO.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivmjgUhf1rz-hVQo-EGusd1Xxc6-KrcmTEMbqBJM7yQFiyaMUALTjm_aBdlQ_QXvvkrE7FeuvSn_zHbVn6ozpralP5PcFm0v7Hk8LCPU1v1lNTI_Dg0cbGnnCYNjSznut9Pi5lcdcY8_ql/s1600-h/Presentaci%C3%B3n1profesor+innovador.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivmjgUhf1rz-hVQo-EGusd1Xxc6-KrcmTEMbqBJM7yQFiyaMUALTjm_aBdlQ_QXvvkrE7FeuvSn_zHbVn6ozpralP5PcFm0v7Hk8LCPU1v1lNTI_Dg0cbGnnCYNjSznut9Pi5lcdcY8_ql/s320/Presentaci%C3%B3n1profesor+innovador.gif" /></a></div>
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</style> <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">
<span class="destacado"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Para dar inicio a esta breve síntesis, y en pro dar respuesta a las preguntas detonantes de este escrito, como lo son: ¿</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Qué me han parecido?, ¿Qué me han aportado de nuevo?, ¿Qué ideas me han permitido construir por mi mismo?, es perentorio anotar que, cada una de las lecturas posee una perspectiva particular que la diferencia de las otras, dándole vigencia a distintos enfoques como lo son, el de la innovación, modelos educativos y la educación virtual, sin embargo todas ellas guardan una estrecha relación acerca de cuál debe ser la visión a tener presente en la educación para este nuevo siglo. Me queda claro, que todos los elementos expuestos en las lecturas, se deben tener presentes para optimizar la educación en la sociedad actual. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dentro de este marco, buscando dar respuesta a </span><span class="destacado"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">¿</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Qué me han parecido? Encuentro significativo, anotar que, en el capitulo denominado Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en la educación, Macedonio Alanís Gózales, hace énfasis en la innovación, y más exactamente en la que se da en la Educación y en los procesos administrativos de la tecnología. En la lectura, Un Nuevo Modelo Educativo Centrado en la Persona: Compromisos y Realidades, Yolanda Heredia Escorza y María Elena Romero Murguía, presenta una interesante visión del modelo educativo centrado en el estudiante. Considero conveniente anotar que, no llegué a valorar una de ellas por encima de la otra, excepto, en aquella perspectiva, en la que Agustín Buendía Mendoza & América Martínez Sánchez, muestran al lector los desafíos para la educación virtual. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/_mQHW7-CPGRo/S1LrYt_N9qI/AAAAAAAABrs/ue_kkoKA5ao/s1600/Evoluci%C3%B3n+de+la+tecnolog%C3%ADa.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/_mQHW7-CPGRo/S1LrYt_N9qI/AAAAAAAABrs/ue_kkoKA5ao/s320/Evoluci%C3%B3n+de+la+tecnolog%C3%ADa.jpg" /></a></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Quiero ahora, hacer referencia a la segunda pregunta ¿Qué me han aportado de nuevo?, las tres primeras lecturas del curso Integración de la Tecnología en Ambientes de Aprendizaje, me ha ayudado a percatarme de la existencia de una serie de conceptos, los cuales deben tenerse presentes en la educación actual. El realizar estas lecturas, me ha permitido enterarme de que es posible administrar los procesos tecnológicos en la educación, además de todos los distintos círculos que se tiene presentes en el modelo educativo cuando este se centra en la persona y finalmente las características de la ciudad del conocimiento, como lo pueden ser la sociedad del conocimiento, la digital, la inteligente y la del aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Dentro de este marco, he de considerar ahora la pregunta ¿Qué ideas me han permitido construir por mi mismo? Las lecturas propuestas para esta actividad, verdaderamente poseen un excepcional valor, ellas me ayudan a observar detenidamente ciertas características presentes en la educación moderna. También considero pertinente, que el proceso que se presenta en las lecturas me da a conocer ciertos aspectos de ningún modo abordaos por mí, los cuales son verdaderamente enriquecedores para mi labor educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">
<span class="destacado"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Finalmente, a manera de conclusión, puedo afirmar sin duda alguna, que cada vez es más amplio, más complejo todo aquello que hace referencia a la educación. Las lecturas de los libros de Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, y el de Alanís González, M, se constituyen en un motivo privilegiado para reflexionar críticamente acerca de hacia dónde se encamina nuestro quehacer educativo. Así mismo, esta actividad me permite vislumbrar, el norte de la educación en este nuevo milenio, dejando claro, que sea cual sea el modelo educativo a implementar, todos los procesos educativos deben en últimas, el permitirnos transformarnos a nosotros mismos y el entorno en el cual nos desenvolvemos diariamente. <o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span class="destacado"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Referencias.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-indent: -35.4pt;">
<span class="destacado"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 2 y 3).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-indent: -35.4pt;">
<span class="destacado"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Alanís González, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas. (Capitulo 2). </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
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